Dossier : Condición femenina en España e Historia

Introduction

Extraits de séries : « El feminismo español, un reto centenario (1920-2020) »

**1- « Esta señora es Clara Campoamor »**

Série « El Ministerio del tiempo » (Saison 2, épisode 10), RTVE/HBO España, 2016

. Clara Campoamor: Clara Campoamor Rodríguez (1888-1972) fue una política y defensora de los derechos de la mujer española. Como diputada durante la Segunda República española (1931-1939), fue una de las principales impulsoras del sufragio femenino en España, ejercido por primera vez en 1933. A causa de la Guerra Civil tuvo que huir de España y finalmente murió exiliada en Suiza.

2- La mujer española a finales de los años 1920

Série « Las chicas del cable » (Saison 1, épisode 1), Netflix, 2017 (montage : José P.G.)

. Las chicas del cable: « Esta divertida serie muestra la vida de cuatro chicas que trabajan en una famosa compañía de cable de Madrid. Ambientada a finales de los años 20, presenta algunos temas que tocan la sensibilidad de la audiencia, como por ejemplo el degradado papel de la mujer en la sociedad durante esa época. Pero ellas, no se quedan calladas. Intentan sobrevivir, como pueden, en un mundo en donde la ley del patriarcado marca la cancha (fixe les limites). […] Según afirman las propias protagonistas, no se pretende «aleccionar» sobre el feminismo, sino más bien mostrar un momento difícil de la historia para los derechos y las oportunidades de las mujeres. »

(Guillermo Norway, Feminismo en las Chicas del cable, hacerselacritica.com)

Document 1

Contrat pour Institutrices entre les années 1920 et 1970

(Consejo Nacional de Educación)

. Palabras útiles: impartir = dar • casarse: se marier • andar: marcher, fréquenter • atender: (ici) s’occuper de • la heladería: le marchand de glace • la cerveza: la bière • teñirse: se teindre • una enagua: un jupon • el tobillo: la cheville • limpio/a: propre • barrer: balayer • el polvo: la poudre

Pregunta 1: ¿Qué condiciones relativas a su apariencia, tenían que cumplir las maestras?

Pregunta 2: ¿Qué comportamiento tenían que adoptar?

Pregunta 3: ¿Cuáles eran sus obligaciones para la clase y los alumnos?

Pregunta 4: ¿Cómo calificarías las condiciones de contratación (= reclutamiento) de la época? Explica por qué y compara estas condiciones con las condiciones actuales de contratación de maestros.

Pregunta 1: ¿Qué condiciones relativas a su apariencia, tenían que cumplir las maestras?

Pregunta 2: ¿Qué comportamiento tenían que adoptar?

Pregunta 3: ¿Cuáles eran sus obligaciones para la clase y los alumnos?

Document annexe

Diaporama « Guía de la buena esposa »

(Inspiré d'un texte officiel franquiste de 1953)

. Palabras útiles: xxxxxxxx : xxxxxxxxx • xxxxxxxxx : xxxxxxxx

Pregunta 1: ¿Xxxxxxxxx?

Pregunta 2: ¿Xxxxxxxxx?

Pregunta 3: ¿Xxxxxxxxx?

Document 2

Texte « La vida de Mercedes »

(Mercedes Grande López, El País Semanal, 2005)

6.00: suena el despertador. 6.15: me levanto, me ducho, me arreglo¹. 6.45: visto a los niños (Celia, de cuatro años, y Nicolás, de dos). 7.10: salgo de casa, recorro 10 kilómetros para llevar a mis hijos a la escuela a la que asisten (desayunan allí). 7.30: camino al trabajo recorro 40 kilómetros hasta llegar, incluido el atasco² de la M-45³ de todas las mañanas. 8.15: llego al centro de salud en el que trabajo, el teléfono no para, los pacientes forman largas colas en el mostrador⁴. Por fin, las 11.00: 20 minutos para el café (aprovecho para comprar). 15.00: salida del trabajo, corriendo al coche, 40 kilómetros de vuelta al colegio (por favor ni accidente ni atasco). 16.00: del cole a casa. 16.20: llego a casa […]. 17.15: merienda de los niños ; como yo, pongo la lavadora, destender, tender⁵, vaciar lavaplatos…, las tareas de una casa. 18.00: si falta algo, a comprar. 19.00: preparo la cena. 19.30: baño. 20.00: cena. 20.30: niños a la cama, ¡por fin! (si tengo ganas ceno, si ha llegado mi pareja⁶, charla⁷). 21.00: recoger las cosas de la cena. 22.00: si hay ganas, a planchar, si no, a leer un poco. […] Todo esto por un sueldo de 850 euros mensuales. Ojalá⁸ yo trabajara sólo 12 horas en mi casa y tuviera media hora diaria para tomar café con mis amigas.

. Palabras útiles: 1- arreglarse = prepararse • 2- el atasco : l’embouteillage • 3- La autopista M-45 : autoroute de Madrid • 4- el mostrador : le guichet • 5- tender : étendre • 6- la pareja : (ici) le mari • 7- charlar (la charla) : discuter (la discussion) • 8- ojalá : si seulement

+ El desayuno (desayunar) : le déjeuner (déjeuner) • la merienda (merendar) : le goûter (goûter) • la cena (cenar) : le dîner (dîner)

Pregunta 1: « 6.00: suena el despertador […] 15.00: salida del trabajo » :

- Presenta el personaje central (la narradora).
- ¿Qué hace por la mañana?
- Explica dónde ella trabaja, qué profesión ejerce y cuántas horas por día.

Pregunta 2: « 15.00: salida del trabajo […] con mis amigas »

- Lista todo lo que Mercedes tiene que hacer cuando vuelve a casa.
- ¿Qué hace su marido cuando vuelve a casa?
- ¿Qué aspecto de la sociedad española parece presentar el documento?

Verificación de comprensión:

Document 3

Extrait vidéo de débat politique « Actualización del plan de la UE sobre la igualdad de género »

(Discurso de la diputada, Lola Sánchez Caldentey, en el Parlamento europeo, 2015)

. Palabras útiles: el empoderamiento : la mise au pouvoir, la responsabilisation • dañar (el daño) : nuire, blesser (le dommage, la blessure) • El Colegio de Comisarios de la Unión Europea (le Collège des commissaires de l’Union Européenne) = Órgano político y administrativo de la Comisión Europea, con función ejecutiva • de segunda : de seconde classe • Podemos = partido político español de izquierda, fundado en 2014.

Consigne: Tu rendras compte en français de ce que tu as compris du document.