Dossier : Escuela, ayer, hoy y mañana
Documento 1
Fotografía de una escuela bajo Franco
(Aula de una escuela del Auxilio Social —organización fascista— en Las Hurdes, Cáceres, España, mayo de 1954)
. Palabras útiles: el pupitre : le pupitre • la pizarra : le tableau • la tiza : la craie • el uniforme : l’uniforme • la cruz : la croix
Francisco Franco (dictador español entre 1939 y 1975)
José Antonio Primo de Rivera (fundador de la ideología de Franco)
.Pregunta 1: Presenta de manera general y contextualiza brevemente el documento.
Pregunta 2: Describe a los personajes y los elementos principales.
Pregunta 3: Determina las 7 diferencias entre las clases de esta época y las clases actuales (en tu respuesta, puedes también comparar a los alumnos y a los profesores de antes con los de hoy).
→ Vas a necesitar el imperfecto y el presente de indicativo.
Document 2
Contrat pour Institutrices entre les années 1920 et 1970
(Consejo Nacional de Educación)
. Palabras útiles: impartir = dar • casarse: se marier • andar: marcher, fréquenter • atender: (ici) s’occuper de • la heladería: le marchand de glace • la cerveza: la bière • teñirse: se teindre • una enagua: un jupon • el tobillo: la cheville • limpio/a: propre • barrer: balayer • el polvo: la poudre
Pregunta 1: ¿Qué condiciones relativas a su apariencia, tenían que cumplir las maestras?
Pregunta 2: ¿Qué comportamiento tenían que adoptar?
Pregunta 3: ¿Cuáles eran sus obligaciones para la clase y los alumnos?
Pregunta 4: ¿Cómo calificarías las condiciones de contratación (= reclutamiento) de la época? Explica por qué y compara estas condiciones con las condiciones actuales de contratación de maestros.
Documento anexo
Caricatura « La educación antes y ahora »
(Internet, 2009)
. Palabras útiles: el boletín de calificaciones = el boletín de notas • regañar : gronder, disputer
Pregunta 1: Presenta de manera general y describe la situación.
Pregunta 2: ¿Cuál es la intención del dibujante y qué mensaje nos quiere transmitir? (Explica qué imagen nos presenta sobre los padres, los alumnos y los profesores actuales.)
Pregunta 3: Compara las dos épocas en 3 o 4 frases.
Documento 2
Fragmento vídeo « La novata de literatura »
(Serie « Física o Química », Temporada 1, Antena 3, 2008)
. Palabras útiles: el/la novato/a : le/la petit(e) nouveau/nouvelle • burlarse: se moquer • regañar : gronder, disputer
Pregunta 1: Presenta de manera general el documento y describe la situación inicial (habla del lugar, del momento e identifica los personajes que intervienen).
Pregunta 2: ¿Qué problema encuentra esta profesora? ¿Cómo reacciona (réagit) y cómo soluciona este problema?
Pregunta 3: ¿Te parece justa su reacción? Argumenta tu respuesta y explica que solución aportarías tú, en su lugar.
→ Tu auras sans doute besoin de la conjugaison du conditionnel pour répondre à cette question.
Pregunta 4: Compara en 3 o 4 frases, los alumnos y los profesores de la época actual (documento 3) con los de la época franquista (documento 1).
Documents annexes
1- Photo « El Profesor ideal »
(elnuevodiario.com.ni, journal en ligne nicaraguayen, 2013)
. Palabras útiles: interactuar : interagir • el salón = el aula de clase (la salle de cours) • guay : cool • entenderse con = llevarse bien con (bien s’entendre avec) • guay : cool • el patio (de recreo) : la cour de récréation • mandar = enviar : envoyer • la tarea = los deberes escolares • un docente = un profesor : cool
Expresión personal 1: Describe al profesor ideal para ti.
→ Habla de sus cualidades, sus métodos de trabajo y la actitud que debe adoptar con los alumnos. (≈ 100 palabras)
→ Tendrás que conjugar los verbos en presente del indicativo.
. Expresión personal 2: Describe a tu profesor favorito.
→ Explica por qué te gusta, hablando de sus cualidades, sus métodos de trabajo y la actitud que adopta con los alumnos. (≈ 100 palabras)
→ Tendrás que conjugar los verbos en presente del indicativo.
Expresión personal 3: Estás en 2072. Describes a tu nieto/a a tu profesor/a favorito/a de cuando eras niño/a.
→ Explica por qué te gustaba, hablando de sus cualidades, de sus métodos de trabajo y de la actitud que adoptaba con los alumnos. (≈ 100 palabras)
→ Tendrás que conjugar los verbos en imperfecto.
Documento 3
Artículo « La Inteligencia Artificial está redefiniendo el aula.»
(Blog de l'ISHM, Instituto superior à Misiones en Argentine, 2025)
La inteligencia artificial (IA) ya no es cosa del futuro: está acá, entre nosotros, transformando la manera en que vivimos, trabajamos y, por supuesto, aprendemos. Su impacto en la educación es cada vez más evidente. Desde la personalización del aprendizaje hasta el uso de herramientas avanzadas para docentes y estudiantes, la IA está cambiando las reglas del juego en el aula. Pero, como todo avance tecnológico, también trae consigo desafíos y preguntas que no podemos ignorar.
Oportunidades: ¿Cómo la IA puede mejorar el aula?
La llegada de la IA a las aulas abre un abanico de posibilidades. Veamos algunas de las más importantes:
Personalización del aprendizaje
Uno de los mayores beneficios de la IA es su capacidad para adaptar la enseñanza a cada estudiante. Plataformas con IA pueden analizar el rendimiento académico, identificar fortalezas y debilidades, y ofrecer materiales y ejercicios específicos para cada alumno. Los ritmos de aprendizaje varían, esto puede marcar una diferencia enorme.
Asistencia para docentes
Los profesores pueden beneficiarse de la IA en múltiples aspectos, desde la corrección automatizada de exámenes hasta la generación de informes de progreso. Esto les permite enfocarse en lo que realmente importa: la enseñanza y el acompañamiento personalizado de los alumnos.
Desafíos: ¿Qué problemas trae la IA en la educación?
No todo es color de rosa. La incorporación de IA en el aula también presenta desafíos que es clave abordar:
Sesgos en los algoritmos
Los sistemas de IA aprenden a partir de datos previos, lo que puede llevar a la perpetuación de desigualdades y prejuicios. Si no se diseñan con cuidado, estas herramientas pueden reforzar estereotipos en lugar de ayudar a eliminarlos.
Privacidad y seguridad de datos
El uso de IA implica la recopilación de grandes cantidades de datos sobre los estudiantes. Es fundamental garantizar que esta información se maneje de forma ética y segura, evitando vulneraciones a la privacidad.
Capacitación docente
Para que la IA sea realmente útil en el aula, los docentes deben estar preparados para integrarla en su metodología de enseñanza. Sin la formación adecuada, el riesgo es que la tecnología termine infrautilizada o mal implementada.
Documentos anexos
Artículo « Un día en la escuela de 2035 : la educación del futuro »
(The Conversation México, 2025)
Artículo « Los efectos negativos de la inteligencia artificial en la educación »
(StratXSim.com, 2024)
. Palabras útiles (doc. 3): la docencia (el docente) = la enseñanza : l’enseignement (l’enseignant) • el entorno de aprendizaje : l’environnement d’apprentissage • el rendimiento académico : les résultats scolaires • la herramienta : l’outil • la desigualdad : l’inégalité • la privacidad : la vie privée • el desafío = el reto : le défi
Palabras útiles (doc. anexos): el pensamiento crítico : l’esprit critique • la pereza intelectual = la ley del mínimo esfuerzo • el sesgo : le biais, le manque d’objectivité • el algoritmo : l’algorithme • los datos : les données • la nube : le cloud • la web • Las gafas de realidad aumentada (AR) • el engaño (hacer trampa) : la triche (tricher) • el compromiso ≠ la desconexión : l’engagement ≠ le décrochage • el aislamiento : l’isolement
Debate: ¿Debemos utilizar la inteligencia artificial en la escuela?
- En grupo : lee los artículos y selecciona los argumentos más importantes para defender tu posición.
Para ir más lejos...
1/ Redación de alumno « Mi colegio ideal »
(Ana Baizán Orellana, Colegio Tierno Galván Chiclana, Andalucía, Sin fecha)
Buenos días me llamo Ana y te voy a explicar como es mi colegio ideal. Es grande de primera clase. En la entrada hay dibujos preciosos1 hechos por grandes pintores famosos. Las escaleras son automáticas, la clase es preciosa. El maestro en vez de sentarse en una silla corriente tiene un trono comodísimo2 y los alumnos unos sillones3 que dan masajes. El uniforme escolar es de seda4, parecemos príncipes y princesas. El recreo es alucinante, hay atracciones súper chulas5: ¡vamos una feria6! En el colegio tenemos una piscina climatizada, vamos dos veces a la semana. El profesor de natación también nos da educación física, que la hacemos en el gimnasio. El gimnasio es amplio y largo hay todo tipos de deportes: fútbol, béisbol, etc… También hay un escenario7. Estoy muy contenta con mi colegio porque aprendo muchas cosas y tengo muchos amigos. Ah, por cierto, se me olvidaba8 este colegio tan fantástico se llama: Escuela Esmeralda.
. Palabras útiles: 1- precioso/a : très joli(e) • 2- comodísimo : très confortable • 3- un sillón : un fauteuil • 4- la seda : la soie • 5- chulo/a : cool • 6- la feria : la fête foraine • 7- el escenario : une scène théâtrale • 8- por cierto, se me olvidaba : en fait, j’oublais
Pregunta: Dibuja la escuela imaginada en el texto con los elementos que te parecen más significativos. Luego deberás presentar tu ilustración a la clase y describirla justificando tus elecciones
Expresión personal : ¿Cómo es para ti el colegio ideal?
→ Ayúdate del texto anterior como modelo y describe una escuela original: dale un nombre y habla de sus espacios, su funcionamiento y sus reglas, los profesores y los alumnos (≈ 100 palabras)
→ Podrás conjugar los verbos en futuro simple o el presente de indicativo.
2/ Vídeo « ¿Cómo te imaginas el profesor del futuro? » #
(Fundación Atresmedia, 2017)
………….Alumnos y profesores de centros educativos de Galicia, Las Palmas y Gran Canarias nos cuentan que creen que en el futuro los profesores « serán facilitadores de las cosas de los niños », « igual de aplicados como son ahora », « robots » « hologramas » « que saquen lo mejor de los niños », « coach creativo que acompaña , que alienta.. » y mucho más.
………….Preguntamos a alumnos y profesores de diferentes comunidades autónomas cómo se imaginan que será el profesor del futuro. En el siguiente vídeo descubrimos lo que nos cuentan.
. Palabras útiles: interactuar : interagir • el salón = el aula de clase (la salle de cours) • guay : cool • entenderse con = llevarse bien con (bien s’entendre avec) • guay : cool • el patio (de recreo) : la cour de récréation • mandar = enviar : envoyer • la tarea = los deberes escolares • un docente = un profesor : cool
Expresión personal : ¿Cómo es para ti el profesor del futuro?
→ Describe sus cualidades, sus métodos de trabajo y el comportamiento que deberá adoptar con los alumnos, en tu opinión. (≈ 100 palabras)
→ Tendrás que conjugar los verbos en futuro simple.
Juanma
Le prof fun, positif, mais exigeant (y compris envers lui-même) • Etablissement : Lycée dans le 9-5 • Citation: « El lenguaje nos ayuda a capturar el mundo, y cuanto menos lenguaje tengamos, menos mundo capturamos...» (Fernando Lázaro Carreter)
4 Commentaires
GORRIZ
Excelentes materiales. Muchas gracias !
Latour
Très intéressant
ARNAUD Anaïs
Je découvre seulement aujourd’hui cette page. Super blog, moderne, attractif j’adore! Vous y mettez de super documents et ça aide à avoir de l’inspiration pour monter des séquences. ¡Graciiiiiiiiias!
Juanma
Heureux que ça serve !!! 😊😊😊