Dossier : Desde Madrid, destino Amor

Introduction

Reportage « La Movida Madrileña »

(UPV, 2020)

. Para comprender el documento:

Alcalde (maire) de Madrid en los años 1980.

Director emblemático del cine español

Cantante española conocida como la Reina de la Movida

. Palabras útiles: la cara: le visage • el barrio de Malasaña: le quartier Malasaña • colocado: en place (ou défoncé/drogué selon le contexte) • colocarse: se placer (ou se défoncer/se droguer selon le contexte) • la herencia: l’héritage

Pregunta 1: La Transición Democrática española fue el período que comenzó a partir de la muerte del dictador Franco (1975) y durante el cual se estableció el régimen democrático que en España se conoce actualmente. En el reportaje se oye: « En la Transición de la España posfranquista, el país empezó a tener una nueva cara. »

Observa las imágenes del video, y describe cómo es esta nueva España a nivel sociopolítico y cultural.

Pregunta 2: Apunta los nombres de las personalidades emblemáticos que cita el documento. ¿Cuáles eran las características y temáticas recurrentes de sus creaciones?

Pregunta 3: En conclusión, la Movida tuvo efectos positivos como negativos sobre España, ¿Cuáles fueron?

Document 1

Extraits du court-métrage « El columpio »

(Álvaro Fernández Armero, avec Ariadna Gil et Coque Malla, 1992)

. Palabras útiles: llevar un buen rato + gérondif : passer un long moment à + infinitif • enterarse: (ici) se rendre compte, savoir • un osito: un ourson • un tío: (ici) un mec • un flechazo: un coup de foudre • acercarse (≠ alejarse): s’approcher (≠ s’éloigner) • olvidar: oublier • dejar de: arrêter de • gilipollas: c** • la vergüenza: la honte • oler bien/mal: sentir bon/mauvais • la forma de andar: la manière de marcher • roncar: ronfler • subir (≠ bajar): monter (≠ descendre) • quedarse: rester • seguir: suivre • esperar: attendre

visionado sin audio

. Pregunta 1: Con el sonido cortado (son coupé). Observa a los personajes, las actitudes, los gestos, las miradas, los movimientos. Presenta a los dos protagonistas y explica lo que pasa en la estación de metro madrileño: Ciudad Universitaria.

visionado con audio

. Pregunta 2: Fijando tu atención en los pensamientos de la chica:

- - Minuto 0:00 a 1:20. ¿Qué piensa la chica de él?
  - Minuto 1:20 a 1:38. ¿Para qué enciende ella el cigarrillo?

Pregunta 3: Fijando tu atención en los pensamientos del chico:

- - Minuto 0:00 a 1:20. ¿Qué piensa el chico de ella?
  - Minuto 1:20 a 1:38. ¿Cómo reacciona el chico cuando ella enciende el cigarrillo?

Pregunta 4:

- - Minuto 1:38 a 2:00. ¿Qué piensan los protagonistas de sí mismos? ¿Por qué?
  - Minuto 2:00 a 2:05. ¿Qué parece que va a pasar?
  - Minuto 2:05 a 2:48. ¿Qué es lo que quieren decirse en realidad? ¿Por qué no lo hacen?

Pregunta 5: Minuto 2:48 al fin:

- - ¿Cómo se termina el corto? ¿Cuáles son sus últimas palabras? ¿Crees que al final logran comunicarse sus sentimientos?

conclusión

. Pregunta 6: En tu opinión, ¿por qué este corto se llama « El columpio »?

Pregunta 7: Entre los adjetivos siguientes que se oyen en el video: elige los que mejor definen a cada personaje y justifica tus respuestas.

guapo/a – romántico/a – solitario/a – atractivo/a

con personalidad – imbécil – gilipollas – estúpido/a

cobarde (lâche) – autista – subnormal

reprimido/a (refoulé/ée) – vergonzoso/a (honteux)

guapo/a – romántico/a – solitario/a – atractivo/a – con personalidad – imbécil – gilipollas – estúpido/a – cobarde (lâche) – autista – subnormal – reprimido/a (refoulé/ée) – vergonzoso/a (honteux)

. Expresión personal: Si un día estás en esta situación, ¿qué haces? ¿Crees que el metro es un buen lugar para ligar?

Expresión colaborativa:

- - Alumn@/grupo A: Reinventa todas las frases de la chica, para construir una versión diferente de este corto.
  - Alumn@/grupo B: Reinventa todas las frases del chico, para construir una versión diferente de este corto.

Document annexe

Court-métrage « Paperman »

(Disney Studios, 2012)

. Palabras útiles: xxxxxxxx : xxxxxxxxx • xxxxxxxxx : xxxxxxxx

Pregunta 1: ¿Xxxxxxxxx?

Pregunta 2: ¿Xxxxxxxxx?

Pregunta 3: ¿Xxxxxxxxx?

Document 2

Chanson « Jueves »

(La Oreja de Van Gogh, A las cinco en el Astoria, 2009)

Si fuera más guapa y un poco más lista¹
Si fuera especial, si fuera de revista²
Tendría el valor³ de cruzar el vagón
Y preguntarte quién eres

Te sientas enfrente y ni te imaginas

Que llevo por ti mi falda más bonita
Y al verte lanzar un bostezo⁴ al cristal
Se inundan mis pupilas

De pronto⁵, me miras, te miro y suspiras
Yo cierro los ojos, tú apartas la vista⁶

Apenas respiro, me hago pequeñita
Y me pongo a temblar

Y así pasan los días, de lunes a viernes
Como las golondrinas⁷ del poema de Bécquer
Y de estación a estación, en frente tú y yo
Va y viene el silencio

De pronto, me miras, te miro y suspiras
Yo cierro los ojos, tú apartas la vista
Apenas respiro, me hago pequeñita
Y me pongo a temblar

Y entonces ocurre⁸, despiertan mis labios
Pronuncian tu nombre, tartamudeando⁹
Supongo que piensas: « Qué chica más tonta¹⁰»

Y me quiero morir

Pero el tiempo se para y te acercas¹¹ diciendo
« Yo aún no te conozco y ya te echaba de menos¹²»

Cada mañana, rechazo¹³ el directo
Y elijo¹⁴este tren

Y ya estamos llegando, mi vida ha cambiado
Un día especial, este 11 de marzo
Me tomas la mano, llegamos a un túnel
Que apaga¹⁵ la luz

Te encuentro la cara, gracias a mis manos
Me vuelvo valiente¹⁶ y te beso en los labios
Dices que me quieres y yo te regalo¹⁷
El último soplo¹⁸de mi corazón

. Para comprender el documento: El jueves 11 de marzo de 2004 (11-M), un atentado terrorista en la estación de metro de Atocha (Madrid) cobró la vida de casi 200 personas. Entre los escombros encontraron el diario de una chica que narraba cómo conoció a un chico al viajar en el metro. Los miembros de La Oreja de Van Gogh terminaron su historia y le pusieron música, homenajeando a las víctimas. Las personas que aparecen en este video son sobrevivientes de ese atentado y familiares…

Palabras útiles: 1- Listo/a: inteligente • 2- de revista = digno/a de salir en revista: digne d’être dans les revues • 3- el valor: el courage • 4- el bostezo: le bâillement • 5- de pronto: soudain • 6- apartar la vista: détourner le regard • 7- la golondrina : l’hirondelle • 8- ocurre : ça passe • 9- tartamudear: bégayer • 10- tonto/a = idiota • 11- acercarse: s’approcher • 12- te echaba de menos: tu me manquais • 13- rechazar: refuser, rejeter • 14- elegir: choisir • 15- apagar: éteindre • 16- volverse valiente se remplir de courage • 17- regalar: offrir • 18- el soplo: le souffle

Pregunta 1: Estrofas 1 y 2 (« Si fuera más… mis pupilas »). A partir de los ocho primeros versos:

- - Haz una presentación del « yo » lírico (= la voz poética = el personaje que habla).
  - Describe su personalidad en cuatro adjetivos de carácter (justifica tu elección). (Te puedes ayudar de la lista de adjetivos de la Pregunta 7 del Documento 1.)
  - Explica lo que está pasando en este tren.

Pregunta 2: Estrofas 3 y 5 (« De pronto, me… a temblar »)

- - ¿Qué es lo que pasa, todos los días de la semana, a los dos protagonistas?
  - ¿Qué puntos comunes puedes observar entre estos dos protagonistas y los dos protagonistas del Documento 1?

Pregunta 3: Estrofas 6 y 7 (« Y entonces ocurre… elijo este tren ») ¿Cuáles son las primeras palabras que intercambian los personajes? ¿Cómo evoluciona la relación entre los dos?

Pregunta 4: Estrofas 8 y 9 (« Y estamos llegando… de mi corazón »)

- - Aclara la metáfora del « túnel que apaga la luz ».
  - Describe el videoclip (colores, figurantes…) y explica, a tu parecer, cuál era la intención de este famoso grupo de pop-rock, al asociar estas imágenes y esta canción al 11-M.

Document 3

Poème « El tren »

(Antonio Machado, Campos de Castilla, 1912)

Yo, para todo viaje
siempre sobre la madera¹
de mi vagón de tercera,
voy ligero de equipaje².
Si es de noche, porque no
acostumbro a³ dormir yo,
y de día, por mirar
los arbolitos pasar,
yo nunca duermo en el tren,
y, sin embargo, voy bien.
¡Este placer de alejarse⁴!
Londres, Madrid, Ponferrada,
tan lindos… Para marcharse⁵.
Lo molesto⁶ es la llegada.
Luego, el tren, al caminar⁷,
siempre nos hace soñar;
y casi, casi olvidamos⁸
el jamelgo⁹ que montamos.
¡Oh el pollino¹⁰
que sabe bien el camino!
¿Dónde estamos?
¿Dónde todos nos bajamos¹¹?
¡Frente a mí va una monjita¹²
tan bonita!
Tiene esa expresión serena
que a la pena
da una esperanza infinita.
Y yo pienso: Tú eres buena;
porque diste¹³ tus amores
a Jesús; porque no quieres
ser madre de pecadores¹⁴.

Mas tú eres
maternal,
bendita entre las mujeres,
madrecita virginal.
Algo en tu rostro¹⁵ es divino
bajo tus cofias de lino.
Tus mejillas¹⁶
esas rosas amarillas
fueron rosadas, y, luego,
ardió en tus entrañas fuego;
y hoy, esposa¹⁷ de la Cruz,
ya eres luz, y sólo luz…
[…]

. Palabras útiles: 1- la madera: le bois • 2- el equipaje: les bagages • 3- acostumbrar a: avoir l’habitude • 4- alejarse (≠ acercarse) : s’éloigner (≠ s’approcher) • 5- marcharse = irse, partir • 6- lo molesto: ce qui est embêtant • 7- el caminar: (ici) le trajet • 8- olvidar: oublier • 9- el jamelgo = el caballo (familier) • 10- el pollino: l’âne • 11- bajar: descendre • 12- la monja (la monjita): la religieuse (la gentille nonne) • 13- diste: tu donnas • 14- el pecador: le pécheur (qui commet le péché) • 15- el rostro: le visage • 16- la mejilla: la joue • 17- la esposa: l’épouse