Diversité et inclusion (axe 7),  Identités et échanges (axe 1),  Rencontres avec d'autres cultures

Dossier : Multiculturalismos (España)

Document 1

Livret « Lección gitana » 

(Extraits de la brochure de la Fundación Secretariado Gitano, Campagne de 2019)

Cubierta

. Pregunta para Campeones: Describe e interpreta la cubierta (couverture) del folleto (livret)Pour t’aider, tu peux consulter nos conseils sur la lecture et l’analyse d’image, en cliquant ici.

páginas 1 a 5

. Palabras útiles: 1- el prejuicio : le préjugé • 2- arraigado : enraciné • 3- la igualdad : l’égalité • 4- desterrar : éliminer • 5- la noticia = la información • 6- que les llevaron a recorrer : qui les amenèrent à parcourir • 7- plagado de : rempli de • 8- debido a la escasez de fuentes : dû à la rareté de sources • 9- aquellos viajeros : ces voyageurs-là • 10- la costumbre : l’habitude, la coutume • 11- la clarividencia : la voyance • 12- un razgo : un trait • 13- cuidar : soigner, préserver • 14- el legado = la herencia (l’héritage) 

 

Pregunta 1: Páginas 1 y 2. ¿Por qué fue creada esta campaña?

Pregunta 2: Página 3.

    • ¿De dónde vienen los gitanos?
    • ¿Cuándo se piensa que llegaron a la península?
    • ¿Cómo eran descritos en esta época?

Pregunta 3: Páginas 4 y 5.

    • ¿Cuántos gitanos hay en el mundo? ¿En Europa? ¿En España? ¿Y en Andalucía?
    • ¿Qué debe España a los gitanos?

páginas 6 a 9

. Palabras útiles: 1- han ido recogiendo : ont progressivement récupéré • 2- la impronta : l’empreinte • 3- atesorar : enrichir • 4- se fue nutriendo : il s’est progressivement nourri • 5- salta : il saute • 6- un reclamo : une publicité • 7- dispar = diferente, desigual • 8- supieron : saber au prétérit (ont su) • 9- la herencia  = el legado (l’héritage) • 10- el quejío (ou «.quejido.» qui signifie «.plainte.») : terme propre au vocabulaire du flamenco désignant l’introduction dans le chante (el cante) d’un ou plusieurs cris de lamentation (le fameux ¡Ay ay ay!) • 11- la garganta : la gorge

 

Pregunta 1: Páginas 6 y 7.

    • ¿Qué es el flamenco?
    • ¿Cuándo, dónde y cómo nació?
    • ¿Cómo es considerado hoy en España y en el mundo?

Pregunta 2: Páginas 6 y 7. Elige los cinco adjetivos más adecuados para definir este arte (y justifica tu elección con un elemento del texto). 

popular – profesional – íntimo –  intemporal

efímero – universal – español – intergeneracional

Pregunta 3: Páginas 8 y 9. Relaciona las palabras relativas al mundo del flamenco a su definición:

. Pregunta 4: Páginas 8 y 9. Cita cuatro artistas famosos que han modernizado y han popularizadoel flamenco.

Cubierta

. Pregunta para Campeones: Describe e interpreta la cubierta (couverture) del folleto (livret)Pour t’aider, tu peux consulter nos conseils sur la lecture et l’analyse d’image, en cliquant ici.

Document 2

Chanson « Al Ándalus » de David Bisbal

(Album Sin Mirar Atrás, 2009)

La Alhambra, monument majeur de l'architecture islamique (Grenade)

La Giralda, minaret de l'ancienne Mosquée de Séville

Intérieur de la Mosquée-Cathédrale de Cordoue

. Palabras útiles: ningún/ninguna: aucun(e) • moro : árabe • mover : bouger • el embrujo : le charme • robar el alma : dérober l’âme • hechizar : ensorceler • nadie : personne • volver a ver : revoir • el deseo : le désir • soñar con : rêver de • buscar : chercher  Al Ándalusterritoires de la péninsule Ibérique sous domination musulmane entre 711 et 1492 (chute de Grenade). L’Andalousie actuelle, qui en tire son nom, n’en constitua longtemps qu’une petite partie.

 

Pregunta 1: Minuto 0:00 a 0:25. Escucha la introducción instrumental y comenta el universo y el ambiente creados por las sonoridades, el ritmo y las influencias.

Pregunta 2: Minuto 0:00 a 1:05. Presenta al personaje descrito en estas dos coplas. Explica:

    • su origen,
    • cómo es físicamente,
    • por qué es misterioso. 

Pregunta 3: Minuto 1:30 a 2:15. Completa la letra (les paroles) de las coplas siguientes:

« Dicen que la vieron paseando por la ______ Y que en la Ria de ______ se lavó la cara. Luego que si en la ______, la oyeron cantando camino a ______. Y una ______ le contó que la buscaba. Y a una ______ confundí con su mirada. En ______ supe que yo la quería. Y en ______ yo la hice mía. Ahora sé donde podré encontrarla. »

A qué se refieren esas palabras ?

Pregunta 4: Minuto 1:05 a 1:30 (Estribillo). Se comprende que este personaje es una personificación; ¿a qué dedica el cantante este amor metafórico?

Document 3

Affiche de la campagne préventive « Los Nuevos Aragoneses »

(Gouvernement d’Aragon, 2007)

. Palabras útiles: el eslogan : le slogan • la mayúscula : la majuscule la bandera : le drapeau la sonrisa (sonreír) : le sourire (sourire) 

. Metodología: Lectura de imagen 

Pour en savoir plus sur la lecture et l’analyse d’image : clique ici

 

Pregunta 1: Describe físicamente a los cinco jóvenes del cartel (affiche) y explica quiénes son. 

Pregunta 2: Describe los elementos de la mitad superior del cartel (texto, fondo, colores) e interpreta el contraste existente entre esta parte y la mitad inferior (los jóvenes).

Pregunta 3: ¿A quién se dirige esta campaña y cuál es su objetivo?

 

Expresión escrita: Explica la relación existente entre estos tres documentos. 

Le prof fun, optimiste, mais un peu exigeant (même avec lui) • Etablissement : Lycée dans le 9-5 • Citation: « El lenguaje nos ayuda a capturar el mundo, y cuanto menos lenguaje tengamos, menos mundo capturamos...» (Fernando Lázaro Carreter)

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